你們了解過翻轉課堂建設嗎?這種課堂的特色在于它把學生的學習放在課外，里面的課堂任務都是通過精心設計的，能讓學生自己自主學習和完成老師的課前任務，感興趣的話就隨奇機小編一起來了解下吧!

　　翻轉課堂的起源

　　薩爾曼.可汗，這個給我留下深刻印象的人，應該是翻轉課堂最早的嘗試者。他是一位非常優秀的避險基金分析師，麻省理工學院數學學士、電氣工程與計算機科學學士及碩士，并在哈佛大學商學院獲得MBA。當時身在波士頓的他在一次對住在新奧爾良的表弟進行遠程輔導時，第一次將授課內容做成視頻在youtube上發布，以方便表弟進行遠程學習，通過這種形式，表弟在不懂的時候，可以反復觀看視頻，不用擔心在學習時有人問“你懂了嗎”，沒料到，他的這些視頻也得到了很多其他人的關注，并紛紛給他留言，得到了很好的反饋，有人留言說是第一次笑著做導數題，還有的人說他也有同感，學了他的視頻后，度過了高興和興奮的一天，好象學會了絕世武功。一些學校的教師，也開始將他的視頻引入課堂。在2009年，他辭去避險基金分析師的職位，創立了聞名全球的“可汗學院”，試圖為全球學生提供免費的在線教育。

翻轉課堂建設

　　傳統的課堂教學

　　傳統的課堂教學是教師在課堂講授新知，學生在課外完成作業。翻轉課堂是將學生的學習放在課外，學生在教師導學案或微視頻的指引下，通過自主學習，完成教師設計好的課前學習任務，這些任務是通過精心設計的，分解了教學目標，通過課前學習的反饋，教師了解學生的學習狀況和困難所在，再有針對性的設計課堂教學內容，決定教學節奏，課內再來完成作業、測試、有針對性的交流討論、拓展練習、小組合作或者進行項目學習，完成知識的建構、吸收和內化。

翻轉課堂建設

　　以上就是關于翻轉課堂建設的相關介紹,相信認真看完的朋友都已經懂了，使用該方式授課，能讓老師提前了解學生的學習情況，還想了解更多資訊就多關注奇機網站吧!