想必大家都有聽(tīng)說(shuō)過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂這一種教學(xué)模式，那么翻轉(zhuǎn)課堂目的是什么你們知道嗎?翻轉(zhuǎn)課堂的具體流程優(yōu)勢(shì)怎樣的呢?相信有不少朋友都會(huì)覺(jué)得好奇，那么今天我們就跟著奇機(jī)平臺(tái)一起來(lái)了解一下吧。

　　翻轉(zhuǎn)課堂的基本構(gòu)架

　　當(dāng)前，學(xué)者對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐模式的介紹已不鮮見(jiàn)，加拿大穆斯喬草原高中的“教學(xué)短片”、美國(guó)高地村小學(xué)的“星巴克式教室”、美國(guó)加州河畔聯(lián)合學(xué)區(qū)“基于iPad的數(shù)字化互動(dòng)教材”、重慶聚奎中學(xué)的“三四五六”模式等，無(wú)不體現(xiàn)著翻轉(zhuǎn)課堂的多樣化變式。概覽其主要流程，大同小異，一般都是：課前自學(xué)教學(xué)視頻——完成課前練習(xí)題——課堂探討疑難問(wèn)題——學(xué)習(xí)成果展示與小結(jié)。翻轉(zhuǎn)課堂所采取的基本課堂增效手段無(wú)非是七大舉措，即知識(shí)組塊化、呈現(xiàn)微課化、講授前置化、回饋及時(shí)化、教學(xué)問(wèn)題化、重心后移化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。下面從目的、流程、手段、核心與實(shí)質(zhì)等層面對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的基本框架做一剖析。

　　目的：自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　翻轉(zhuǎn)課堂的首要目的是要借助信息媒體技術(shù)為學(xué)生搭建一個(gè)便于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以此提高學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的掌控力，促使他們自覺(jué)承擔(dān)起學(xué)習(xí)責(zé)任，盡可能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主化、個(gè)性化。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，翻轉(zhuǎn)課堂引入了一些“非常規(guī)手段”，它們主要是：錄制課堂教學(xué)微視頻，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，學(xué)生可以自由、靈活選擇學(xué)習(xí)新授課的時(shí)間;為學(xué)生研制了配套檢測(cè)題，學(xué)生可以隨時(shí)監(jiān)測(cè)自己的教學(xué)效能，調(diào)控教學(xué)的步調(diào);建立了學(xué)生自由參與討論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生有問(wèn)題可以隨時(shí)從群內(nèi)師生、家長(zhǎng)、愛(ài)心人士等那里獲取幫助;在課堂上，學(xué)生可以向班級(jí)提交自己遇到的學(xué)習(xí)難題，借助師生共同體、學(xué)生共同體的合力對(duì)這些難題進(jìn)行攻克等等。可以說(shuō)，微視頻、網(wǎng)上虛擬社區(qū)、實(shí)體課堂環(huán)境、師生共同體、學(xué)生共同體構(gòu)成了自主學(xué)習(xí)環(huán)境的五大關(guān)節(jié)點(diǎn)，它們相互勾連，形成了一個(gè)個(gè)接力式助學(xué)平臺(tái)。為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遭遇的種種問(wèn)題提供了系列化支撐。翻轉(zhuǎn)課堂的三個(gè)關(guān)鍵要素是“流程要素、技術(shù)要素和環(huán)境要素”，后兩者存在的根本目的就是要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)流程的展開(kāi)提供硬件環(huán)境。

翻轉(zhuǎn)課堂目的

　　翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)點(diǎn)

　　1、課前的微課視頻符合兒童心理學(xué)，即通過(guò)視頻自習(xí)的學(xué)生保持注意力的時(shí)間大約在 10 分鐘左右。

　　2、微課視頻時(shí)間短、儲(chǔ)存容量小，易于網(wǎng)絡(luò)傳播。

　　3、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，內(nèi)容少，效果立桿見(jiàn)影。

　　4、教室里的桌子是兩兩相對(duì)而擺，學(xué)生面面相對(duì)而坐，教室的空間大了許多，教師在學(xué)生身邊巡視指導(dǎo)方便了許多，增加了課堂互動(dòng)。課堂上不但老師可以有時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)一下，同學(xué)之間也可以以小組的形式進(jìn)行互動(dòng)，然后全班匯報(bào)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一整節(jié)課講的多，少了與學(xué)生的互動(dòng)。

　　5、翻轉(zhuǎn)課可以幫助繁忙的學(xué)生。如今的學(xué)生都比較忙，忙學(xué)生課外興趣班的事、社團(tuán)的事等等，以至于沒(méi)有辦法聽(tīng)老師講課。而翻轉(zhuǎn)課堂能提供很好的機(jī)會(huì)。其巨大的靈活性讓他們自主安排忙碌的時(shí)間——可以提前學(xué)習(xí)或事后補(bǔ)課，做到課程和活動(dòng)兩不誤。

翻轉(zhuǎn)課堂目的

　　6、翻轉(zhuǎn)能幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)好、聰明的學(xué)生總是被老師關(guān)注，而其他學(xué)生則常常會(huì)被忽略。翻轉(zhuǎn)課堂可以幫助學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度的學(xué)生，學(xué)生如果在課堂上有哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂可以回放微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了空間、時(shí)間和次數(shù)的限制，學(xué)生也可以根據(jù)自身的接受能力進(jìn)行暫停、倒退、回放、快進(jìn)的選擇，更有利于學(xué)生接受新的知識(shí)。這樣老師也有時(shí)間關(guān)注一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　翻轉(zhuǎn)課堂目的在于取得更好的教學(xué)效果，相信看完奇機(jī)分享內(nèi)容的朋友們對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂會(huì)有更多的了解，希望我們的分享對(duì)朋友們有所幫助。