奇機給你詳解翻轉課堂、微課和慕課的關系？以微課為設計方案，以翻課和慕課為教學組織模式，構建了一個全新教學模式！

智慧教育已然在現(xiàn)代教育課堂中興起，那么什么是翻轉課堂，什么是微課堂和慕課堂呢？他們有哪些區(qū)別呢？

翻轉課堂譯自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。翻轉課堂的模式簡單可以分為：4步驟5環(huán)節(jié)，其核心是“課堂5步驟”

四環(huán)節(jié):

1.制作導學案。

2.創(chuàng)建教學視頻。

3.學生自主預習和學習。

4.教師了解預習、學習情況。

五步驟:

第一步，合作探究。組內不能解袂的疑難問題，課堂.上由組間互助合作解訣。

第二步，釋疑拓展。全班學生都不能解決的學習問題，由教師在課堂上解訣;根據(jù)本班學生的實際學習情況，教師進行適度拓展和延伸。

第三步，練習鞏固。學生完成平臺上或其他資料_上的相關練習，以鞏固所學知識。

第四步，自主糾錯。對自己做錯的題，學生通過觀看答案詳解或教師的習題評析視頻，自主糾錯。

第五步，反思總結。對本節(jié)內容進行知識歸納或方法梳理。

微課

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。

微課具有以下十大特征：

①主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。

②主流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放。

③教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。

④教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。

⑤資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。

⑥精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。

⑦經典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。

⑧自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。

⑨制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。

⑩配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。

微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。

所謂“慕課”(MOOC)，顧名思義，“M”代表Massive(大規(guī)模)，與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學生不同，一門MOOCs課程動輒上萬人，最多達16萬人;第二個字母“O”代表Open(開放)，以興趣導向，凡是想學習的，都可以進來學，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與;第三個字母“O”代表Online(在線)，學習在網上完成，無需旅行，不受時空限制;第四個字母“C”代表Course，就是課程的意思。

慕課是大規(guī)模的網絡開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網上的開放課程。

以上就是奇機給大家介紹的翻轉課堂和微課堂、慕課堂的詳細介紹，希望大家能夠區(qū)別翻轉課堂、微課堂和慕課堂的含義，更多智慧課堂資訊請關注奇機！