翻轉課堂的定義已經非常清晰了，我們回答起來卻很糾結，也可停下來仔細思考或筆記，幫助他們成為更好的學習者。當我們尊重學生們的這種方式，安靜的聽講，翻轉課堂不僅能給學生帶來方便，同時給教師也能帶來一定的便利。

翻轉課堂的優(yōu)勢對于學生來說：

1、翻轉課堂可以按照自己的學習步調進行學習。學生不用再擔心自己的上課時間，可以根據自己的時間靈活進行調節(jié)。

2、方便復習。學生可以學到哪里，復習到哪里。不需要再根據教師的進度來進行復習。

3、課堂活動所需知識提前給出。由于翻轉課堂的特殊性，教師會在提前給出下節(jié)課的學習內容，學生可以根據自己的興趣，特長進行預習與準備。

4、缺勤或者不懂的地方可以重點學習。翻轉課堂的教學資源以微視頻為主，學生可以將會的跳過，不會的重點學習。

5、家長可以查看課程，更好的幫助孩子。不同于在校學生，家長不知道學生的學習內容與學習進度，翻轉課堂使家長提前知道了學生下節(jié)課的內容與進度，可以使學生與家長共同學習，共同進步。

6、有更多學習自主權。學生在面授課的學習過程中，教師教到哪里就學到哪里，只能順著教師的思維模式繼續(xù)學習，很多知識難以得到消化。但是通過翻轉課堂，學生可以擁有更多的學習自主權，自己確定自己的學習重難點。

7、更多的同伴協(xié)作。翻轉課堂*大的特色就是線上線下的teamwork(小組協(xié)作)，teamwork促進了同學之間的交流與合作，使學生和學生之間有了更多的交流和溝通。

翻轉課堂的優(yōu)勢對于教師來說：

1、教師的角色慢慢從講臺上的“圣人”變成了學生身邊的“導師”。翻轉課堂*大的優(yōu)勢在于，教師有針對性的回答學生的問題，不再是在講臺上滔滔不絕，僅僅遠望而已。

2、教師能更多的指導學生實踐。在翻轉課堂教育的大環(huán)境下，學生的學習方向更有針對性，提出的問題更具體，由此教師對學生在具體問題上的實踐更細化，更明確。

3、相比起講授，能更多的參加進學生的學習中。教師在面授的過程中，只有少數學生可以跟上教師思路，多數的學生只能在課后利用自己課余時間進行學習。尤其是在網絡技術發(fā)達的環(huán)境背景下，翻轉課堂便能夠融入更多的學生加入進小組合作，使得教師能夠能多的參加進學生的學習中。

4、教師在課堂紀律的管理時間上花費更少。維持課堂秩序是很多教師的必做功課。學生以小組為單位進行討論與學習，不再需要維持課堂紀律。由此便可以省下很多時間更好的為學生提供服務。

5、教師可以開展一對一或小組教學。翻轉課堂的一大特色就是teamwork。教師可以針對每個小組或者小組中的每個人進行詢問與答疑。這樣大大減少了學生與教師間的距離，同時可以更有效率的幫助學成完成學業(yè)。

6、教師可以再共享課程資源時與人合作。一個老師的教學資源、時間有限，在翻轉課堂中，可以多個老師共享資源，共同分擔，共同合作，對于學生來說，受到了更多老師的指導也是非常好的。