翻轉課堂為語文教學開辟了新思路與新途徑

翻轉課堂教學模式通過對傳統教學流程的改變，達到了語文課堂教學模式的最大化和最優化，不僅使語文課堂的教學效果大幅度提升，還可以揚長避短，使語文教學模式達到最優狀態。為語文課堂的教學開辟了新思路與新途徑。

在如今這個科學技術高度發達的信息化時代，個人的知識學習與技術創新都面臨了一場巨大的挑戰，如何在浩如煙波的知識海洋之中尋求準確，快速的學習方法，語文教師如何在有限的時間里面摸索出一套能夠讓學生快速接受的授課方法，在本文中，將引入一種全新的語文教學模式，語文翻轉式課堂教學。

翻轉課堂的概念

翻轉課堂(flippedclassroom或invertedclassroom)，也被稱作顛倒課堂模式，它主張由教師首先利用信息技術將學生需要學習的內容制作成圖片或者是短視頻的形式，再由學生課外觀看，通過視頻中的講解來獲取新的知識[1]。回到課堂之上，教師可以基于學生的理解，做出針對性的講解。對于學生在學習中遇到的困難，師生可以一起在課堂上面交流、討論，以達到提高學生學習效率，牢固學生對知識掌握程度的效果。

語文翻轉式課堂教學是一種以學生為主體，教師為輔助的一種全新教學模式，是一種順應時代發展要求，積極開創出的一種全新的教學視野和教學模式。在語文翻轉課堂模式的教學中，最主要應該做到以下兩點：

第一點，教師應將課上變成解決問題，提高能力和綜合素質的場所，將重點放在老師和學生，學生和學生之間的交流探討上面，加強學生之間的交流合作；

第二點，針對接下來將要學習的內容，在課堂上面為學生提供一個有利于創新思維和閱讀思考的環境，真正的做到，獨立思考、敢于發言、師生交流，以達到互相成長和促進的目的，從而間接性的達到提高教學質量的目的。

語文教學中翻轉課堂模式相較于傳統教學模式的優勢顯而易見，不但提高了教學的效率，還使的學生對于知識的掌握程度更加的牢固和全面。

總而言之，語文翻轉式課堂教學，不僅可以提升學生對語文課程學習的興趣，使學生成為真正的學習主體，還可以在課堂上面為學生提供一個有利于創新思維和智力發展的新環境，又通過對問題的探究來提高在校學生的人文素質和精神。