翻轉課堂和深度學習的內涵

基于翻轉課堂的深度學習對提高學生核心能力的研究，基于翻轉課堂的深度學習能夠使學生發展高階思維，加強學生知識的自我建構能力、提升問題解決能力及交流合作能力，養成創新精神，促進學生批判性思維的養成，這對核心能力的提高有直接的幫助。

翻轉課堂的內涵

翻轉課堂是指借助互聯網技術和信息化手段，積極思考并主動學習，在課堂上教師會提出一些在學習過程中需要解決的探究問題，學生積極參與同伴之間以及學生和教師之間的交互活動，并最終解決問題的一種新型教學模式，因為調整了傳統課堂的時間、空間順序，用微課替代課堂，授課的空間由課內擴大、延伸到課外，在較大程度上實現了個性化學習，破除了傳統課堂流水線式的無差別教育的局限。

深度學習的內涵

一般的翻轉課堂只是把傳統課堂在時間、空間上簡單調整，讓學生先學而后教，其教學效果并不是很理想。要想達到翻轉課堂更好的教學效果，必須對教學流程進行深度學習的變革。深度學習是與淺層學習相對的一種更高級的學習形態，淺層學習注重知識的記憶和簡單理解，而深度學習強調學習者高階思維能力的發展和是否能實際解決問題，用系統化的理論整合知識，主動地、帶有質疑精神地學習新的思想和知識，并將其建構到原有的知識體系中，且能將所學的知識運用、遷移到新的學習中。

核心能力的養成可以通過翻轉課堂的深度學習來實現，同時翻轉課堂深度學習也可以以學生核心能力的提高為目標，更好地指導翻轉課堂進行深度學習改革，兩者互相促進。翻轉課堂深度學習是兼取傳統教學和學生自主學習二者之所長而形成的一種全新觀念，它強調以“有意義的傳遞與教師主導下的自主探究相結合”為標志的教與學活動，是“傳遞—接受”和“自主—探究”二者的有機整合]。翻轉課堂深度學習必定會對學生促進核心能力的提高起到幫助。