高等數學翻轉課堂模式分析（一）

在當今時代，慕課和翻轉課堂逐漸成為了全球的熱點話題，我國學者以及國外語言學者對其進行了大量的研究。如今，我國很多高校都在學校課程中加入了“慕課”課程，也從側面展現了該校的教學資源優勢。與此同時，各大高校想要利用翻轉課堂這一教學模式，來幫助學生提高學習的效率和質量，最終也得到了很好的反饋，并取得了良好的成效。

另外，我國高等教育部發布的文件也指出，教育自信的的弘揚、理念的更新以及教育結構的發展，都應以教育理念的創新為導向，并依賴于高校充足的教育資源以及學生自主學習的良好環境，從而加強學生的學習能力，使得學生能夠提高自身綜合水平，為國家的發展提供更多智力支持。

慕課的概念

MOOC是的是基于互聯網而存在的大規模在線開放課程，使得傳統式課堂教學成功轉向互聯網平臺。基于這一平臺，學生在學習時可以突破空間，時間和地點的限制，并積極參加虛擬課堂教學活動。在國內，很多慕課話題都是圍繞著當今熱點話題來展開，并以頂尖大學著名專家的參與為主要依托，推出了大量的在線網絡課程視頻。基于此，學生可以在該網站實名注冊并選擇相應的視頻學習，同時也能夠參加在線論壇以及小組學習，在交流與溝通的過程中，使得學習者不斷的擴展知識面。

淺述翻轉課堂概念

翻轉課堂這一形式起源于美國，指的是利用現代教育技術以及相關教學工具，對學生學習習慣、學習風格以及學習環境也產生了積極影響。與此同時，學生可以利用教師在課前所制作的教學視頻資料，例如多媒體課件，音像資料等，進行課前預習，使其對知識有著更為深刻的了解，便于后續知識的學習；除此之外，學生也可以在課堂上與教師進行互動活動，并完成相關的知識練習；在課后，學生可以通過對課上所學知識進行總結，進而測試自身的學習效果。由此可見，學生從以往被動學習成功轉變為自主學習，不僅打破了傳統教學模的束縛，也能夠取更為高效的教學效果。

高等數學翻轉課堂的特點

高等數學在教學過程中利用翻轉課堂，不僅有利于促進學生對高等數學知識的掌握，也可以使其有效利用課堂學習時間以及閑暇時間，進行深層次了解高等數學知識。而高等數學翻轉課堂教學的主要特點是：視頻短片清晰，教學目標清晰，教學改革的學習過程方便，易于學生對自己學習成效的客觀評估。