翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的價(jià)值意義

翻轉(zhuǎn)課堂是新式的教學(xué)方式，是具有一定意義的教學(xué)改革。翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)“翻轉(zhuǎn)”，也就是對(duì)傳統(tǒng)的一種顛覆。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)讓學(xué)生回家練習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生自己先在家通過(guò)學(xué)習(xí)教師制作好的關(guān)于新課的短小視頻，然后回到課堂與教師進(jìn)行交流討論，教師為學(xué)生答疑解惑，幫助其進(jìn)一步理解和運(yùn)用知識(shí)。這其實(shí)是先讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，然后教師再進(jìn)行知識(shí)傳授，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)放到學(xué)生手中。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的價(jià)值意義

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生而言，是學(xué)習(xí)的一種轉(zhuǎn)變；對(duì)于教師而言，則是教學(xué)的一種轉(zhuǎn)變，故對(duì)于學(xué)生、教師來(lái)說(shuō)都存在巨大的意義。

翻轉(zhuǎn)課堂相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)更注重于學(xué)生的自主能力，以學(xué)生為主體進(jìn)行合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)具有革命性的改變，在家學(xué)習(xí)，到校作業(yè)的學(xué)習(xí)模式使學(xué)生對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)更注重自主性。

課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，等待下課之后總結(jié)歸納，整理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加容易掌握。

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)施更加有助于教師的教學(xué)效率，翻轉(zhuǎn)教學(xué)在利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源使學(xué)生可以自主探討學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源豐富，很多有趣的學(xué)習(xí)資源可以更加有效的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)更加多元化。

翻轉(zhuǎn)課堂就是網(wǎng)絡(luò)上教師所創(chuàng)建的視頻，使學(xué)生在課堂之外進(jìn)行觀看視頻，從而學(xué)習(xí)教師所講的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，而翻轉(zhuǎn)課堂除了可以進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)之外還具備信息交流的能力，可以使學(xué)生與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，分析學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問(wèn)題，從而互相交流解決問(wèn)題。

翻轉(zhuǎn)教學(xué)是一種手段，增加了學(xué)生和從業(yè)教育者的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間，是混合了直接講解和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)，從而用于復(fù)習(xí)和補(bǔ)課，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加主動(dòng)，從而自主學(xué)習(xí)。