隨著移動互聯網的快速發展，加上教育界對翻轉課堂的重視和推廣，翻轉課堂的出現已是必然，它對傳統課堂教育帶來了極大的沖擊和影響，它創設了學生自主學習的環境，學生在沒有壓力的環境下自主地學習，實現了“教”與“學”這一主體上的轉變。翻轉了課堂采用在線學習和個別化指導想結合的混合模式，但是其實施起來主要分4個步驟和5大環節，我們一般簡稱為：翻轉課堂的4步驟5環節。

翻轉課堂的4步驟

1.制作導學案。教師在深入研究教材內容和學生知識基礎的情況下，以備課組為團隊，集體制作導學案。主備教師在該科集體備課會前備好下一-周的學案和PPT;下周在集體備課會上共同研討、優化學案和PPT;學案由主備教師和備課組長簽字后交由復印室印刷，PPT和學案電子版交教科處備案;至少提前一天下發給學生。學案要有發、有收、有評。

2.創建教學視頻。教師深入研究教材內容和教學大綱(課程標準)，明確學生必須達到的目標，以及視頻最終需要呈現的內容;其次，收集資源和創建視頻，應考慮不同教師和班級的差異;第三，在制作過程中應考慮學生個體差異性，以適應不同學生的學習方法和習慣;第四，教學視頻原則_上不超過15分鐘。

3.學生自主預習和學習。學生在獨立預習教材的基礎.上，運用手中的平板電腦下載教師的教學視頻和導學案,開始課前學習;登錄平臺完成預習自測題;組內互助解訣個人獨立學習時產生的學習問題;組內不能解袂的學習問題由組長記錄后交給科代表，科代表整理好后上傳至服務器。

4.教師了解預習、學習情況。教師通過軟件平臺及時了解學生預習、學習情況，調整課堂教學進度、難度，制定個別輔導計劃，增強課堂教學的針對性。

翻轉課堂的5環節

第一步，合作探究。組內不能解袂的疑難問題，課堂.上由組間互助合作解訣。

第二步，釋疑拓展。全班學生都不能解決的學習問題，由教師在課堂上解訣;根據本班學生的實際學習情況，教師進行適度拓展和延伸。

第三步，練習鞏固。學生完成平臺上或其他資料_上的相關練習，以鞏固所學知識。

第四步，自主糾錯。對自己做錯的題，學生通過觀看答案詳解或教師的習題評析視頻，自主糾錯。

第五步，反思總結。對本節內容進行知識歸納或方法梳理。

翻轉課堂的拓展與深思：

AWIND奇機小編在《智慧校園-互動課堂解決方案》中有詳細的關于翻轉課堂的解決方案，在方案中提出學校正式錄取的學生都是學校認定的合格學生，必須從學生的實際基礎出發，來組織教學。翻轉課堂的主體是“學”，學生是學會的，而不是“教”會的，每一個學生都有自己的特點，所以對教師的綜合素質要求高。教師在制定課程的時候要充分的調動學生的積極性。