“學好數理化，走遍天下都不怕”，數學一直都是我們教學的重點之重。讓數學課堂更加的高效，以此提高學生的學習效率，達到更好的教學效果，在新課改之后，建設高中數學高效課堂這個概念被提出來，這既是對于教學的長期總結，也是高中數學課堂的需要，由此可以看出加強高中數學高效課堂建設的重大意義所在。

翻轉課堂，讓每一位學生喜歡上數學

（一）提高學生學習數學的興趣

讓數學變得有趣，提升學生對數學的興趣是每一位翻轉課堂中，數學教師的愿望和責任。因為數學本身是一門學術型學科，相對于其他學科要枯燥無味許多。因此，需要教師在教學的過程中逐漸提高學生對于數學學習的興趣，帶領學生一起去體會數學學習的樂趣所在，然后讓學生逐漸地產生興趣，最終能夠積極主動地進行數學知識的學習和研究.如此一來，數學的學習就會變得豐富有趣，學生也能抱著一種積極的心態進行數學知識的學習，在繁忙的高中課堂當中體會到學習的快樂，同時也提高了課堂的學習效率.

（二）加強課堂中的師生互動

翻轉課堂與傳統的課堂相對，最大的不同就是主體轉變了，互動變多了，在數學課堂中，老師更要加強學生與教師的互動、學生與學生之間的互動。學生在學習數學過程中，重要的是方法，而不是正確答案。此時，倘若教師能在課堂當中和學生之間進行一些互動，讓學生知道每道數學題型的解決方法與解決過程，遠遠大于一個正確答案帶來的成就感與樂趣。通過互動，從而使學生的學習漸漸從被動接受過渡到主動學習，這樣的方式對于課堂效率的提升也具有很大的幫助.

（三）注重因材施教

我們常說，數學，會就一同百通，不會，就是一竅不通，所以在數學教學中，因材施教，很重要。在高中數學課堂教學當中教師也應該對這一問題引起重視.根據學生不同的學習能力、自身素質和認知水平進行有針對性的課堂教學，使得每位學生的長處都能夠發揮出來，并且能夠對學生的不足之處進行彌補，讓學生在數學學習的過程中樹立起學習的信心，以樂觀積極的態度進行數學課程的學習，對課堂知識進行充分的吸收。

（四）引導學生的學習方法與習慣

翻轉課堂將就提高學生的自主性，將學習主體從老師教翻轉為學生學，培養學生一定的獨立思考能力.想要培養學生獨立思考的能力就應該對學生的學習方法和學習習慣進行相關的引導，培養學生對數學的總結、反思和獨立思考的習慣，讓學生在面對數學問題的時候能夠自己獨立地思考并解決問題，而不是只會依賴于教師，這樣最終實現高中數學高效課堂建設的目的.

（五）適度使用多媒體教學設備

通過智能設備的運用，讓數學圖像生動、形象的展現在學生面前。例如，很多幾何畫圖的工作就可以用多媒體來完成.在數學課堂上教師也可以用課件來進行課堂教學，讓學生對數學概念有更加深刻的認識和記憶，降低學生對數學理解的難度，形成立體化的教學模式.所以在高中數學教學的過程中可以適當地對多媒體教學方式進行運用，以此來提高數學課堂的效率.

數學是一門很特殊的學科，它不同與語文、歷史等文字學科，學生每學會怎么解決一種題型，對學生帶來的成就感與存在感是其它學科沒有的，而翻轉課堂，作為一種新興的教學模式，如果能通過在翻轉課堂模式，成就學生的成就感，，提高學生對數學的興趣，讓學生自主的學習，突出學生的主體性，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自主參與探究問題，讓每一位學生，從心底里喜歡上數學，從而提高學生的數學成績的目的。