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翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都有哪些不同
翻轉(zhuǎn)講堂：先是讓學(xué)生在家完結(jié)常識的自學(xué)，而講堂變成了教師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包含答疑解惑、常識的運用等，然后到達更好的教育作用。不同之處：傳統(tǒng)的教育形式是教師在講堂上講課，安置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家操練。與傳統(tǒng)的講堂教育形式不同，所以說翻轉(zhuǎn)教育實際上是把傳統(tǒng)教育的首要結(jié)構(gòu)倒置過來了。 翻轉(zhuǎn)講堂的四大特色大多數(shù)的視頻都只要幾分鐘的時刻，比較長的視頻也只要十幾分鐘。每一個視頻都針對
查看更多 2018-10-07 739
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翻轉(zhuǎn)課堂模式下小學(xué)數(shù)學(xué)模式的優(yōu)勢
以目前國內(nèi)的教育方法許多都是比較呆板的，沒有一點生機也沒有什么比較能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有好感的方法，這種方式從小學(xué)開端就已經(jīng)是漸漸的影響了，而翻轉(zhuǎn)講堂就是打破了這一種相對的方式，讓孩子對學(xué)習(xí)有實質(zhì)的改動，尤其是比照較難的數(shù)學(xué)來講。
查看更多 2018-10-06 502
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翻轉(zhuǎn)課堂的含義介紹
但翻轉(zhuǎn)的首要意圖應(yīng)是創(chuàng)造出一個以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣一種環(huán)境中，學(xué)生將更簡單拜訪課程與內(nèi)容、對本身的學(xué)習(xí)有更多的自主性、有時刻反思、成為更具批判性思想的學(xué)習(xí)者。帶著這樣一種知道，讓我們探究翻轉(zhuǎn)講堂背面的理論。 翻轉(zhuǎn)講堂推翻了傳統(tǒng)的講堂教育形式。薩爾曼汗（Salman Khan）用聞名的題為《用視頻再造教育》的TED講演演示了這種新的教育形式，后來伯格曼和薩姆斯又進一步開展了它。翻轉(zhuǎn)講
查看更多 2018-09-30 1500
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翻轉(zhuǎn)課堂的四點說明
大多數(shù)的視頻都只要幾分鐘的時刻，比較長的視頻也只要十幾分鐘。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來也比較便利；視頻的長度操控在在學(xué)生留意力能比較會集的時刻范圍內(nèi)，契合學(xué)生身心開展特征；經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功用，可以自我操控，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 薩爾曼·汗的教育視頻有一個明顯的特色，就是在視頻中僅有可以看
查看更多 2018-09-23 325
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翻轉(zhuǎn)課堂的基本含義
翻轉(zhuǎn)講堂譯自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom",也可譯為"倒置講堂",是指從頭調(diào)整講堂表里的時刻，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師搬運給學(xué)生。在這種教育形式下，講堂內(nèi)的寶貴時刻，學(xué)生能夠更專心于自動的根據(jù)項目的學(xué)習(xí)，共同研究處理本地化或全球化的應(yīng)戰(zhàn)以及其他實際國際面對的問題，然
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2018第四屆未來教育高峰論壇-(江蘇)未來教育與智慧裝備展覽會
2018中國(江蘇)未來教育與智慧裝備展覽會 暨第四屆未來教育高峰論壇邀請函 為深入貫徹落實黨的十九大精神，以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》《江蘇省政府辦公廳關(guān)于推進智慧教育的實施意見》等文件精神，經(jīng)研究，中國信息協(xié)會教育分會與江蘇省教育學(xué)會決定于2018年9月19 日至21日在江蘇省南京市共同舉辦“2018中國
查看更多 2018-09-14 257
